Анонимная анкета нужна для исследования мнения учителей литературы о том, как можно измерить эффективность обучения литературе, что является важнейшей целью обучения литературе и как эта цель реализуется на практике в российских школах.
Активное использование педагогами цифровых технологий, работа в цифровой образовательной среде являются не только необходимостью, вызванной реалиями сегодняшнего дня, но и главными условиями развития образования, его соответствия вызовам будущего. Цифровые технологии расширяют образовательное пространство за счет доступа к огромному количеству информации и ресурсов в любое время и в любом месте. Но все инновации в образовании и профессиональной подготовке во многом зависят от расширения прав и возможностей педагогов. Цифровая готовность педагогов в образовании должна стать предметом системного научного анализа.
В настоящее время мы видим, как существенно меняются, трансформируются и расширяются роли преподавателя, меняются его функции в образовательном процессе, выдвигается целый ряд требований к компетенциям педагога, к его цифровой грамотности, к цифровой компетентности и цифровым навыкам.
Преподаватель должен обладать готовностью к использованию постоянно обновляющихся цифровых ресурсов и технологий, к работе в цифровой образовательной среде.
В своем исследовании мы определяем уровень готовности педагогов к повышению их профессиональной компетентности и степени их вовлеченности в процесс цифровой трансформации образования, с последующим выявлением возникающих трудностей, проблем и барьеров в педагогической деятельности и, соответственно, понимания необходимых условий для их преодоления.
Методика поможет убедиться в достаточной ли мере учитель владеет знаниями в области конфликтологии, которые необходимы для разрешения конфликтов с родителями, учащимися.
Методика позволяет определить уровень конфликтности личности.
Данные методики позволяют выявить доминирующие семейные ценности педагогов, а также преобладающие типы патриотического поведения.
Цель анкеты: выявить потребность педагогов в сопровождении детей с нарушением письменной речи узкими специалистами.
В анкете содержатся вопросы разного характера: открытые, закрытые.
Вам необходимо в открытых вопросах написать свой вариант ответа, а в вопросах, где представлен выбор варианта ответа выбрать тот ответ, который соответствует Вашему мнению. В вопросах с вариантами ответов отмеченных кружочками выбрать один вариант ответа. В вопросах с вариантами ответов отмеченных квадратиками можно выбрать несколько вариантов ответов.
Для нас ВАЖЕН Ваш ответ для организации грамотного психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением письменной речи и чтения.
Данная методика - адаптированный краткий вариант для диагностики резильентности (Resilience) - понятия, близкого к стрессоустойчивости; буквальный перевод - "упругость", в психологии понимается как скорость восстановления функционального состояния и эмоциональной устойчивости после стрессовых, шоковых или даже травматических событий.
Тест жизнестойкости представляет собой адаптацию опросника Hardiness Survey, разработанного американским психологом Сальваторе Мадди. Личностная переменная hardiness (жизнестойкость) характеризует меру способности личности выдерживать стрессовую ситуацию, сохраняя внутреннюю сбалансированность и не снижая успешность деятельности.
Данный тест позволяет продиагностировать уровень сформированности педагогической резильентности.
Опрос проводится с целью изучения опыта учителей в реализации программ повышения биологической грамотности обучающихся как элемента естественнонаучной грамотности. Ответы респондентов позволят выявить возможности и ограничения формирования биологической составляющей естественнонаучной грамотности школьников в условиях общеобразовательных учреждений.
Эти данные необходимы как для повышения качества подготовки будущих учителей биологии/химии к формированию функциональной грамотности обучающихся, так и для организации сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений и педагогических вузов в реализации данного вопроса.
В анкете предложен перечень утверждений, который касается самых разных сторон жизни учителя, влияющих на результаты его самообразования. Результаты анкетирования позволят выявить актуальное состояние проектирования учительским сообществом среды собственного саморазвития.
© Министерство образования и науки Республики Татарстан
© Казанский (Приволжский) федеральный университет
E-mail: festival.ekfu@yandex.ru
Тел.: +7 (962) 576-99-77
Самые актуальные новости, видеодневник, фотогалерея и конкурсы в официальном сообществе Фестиваля вКонтакте!
vk.com/festivaluchiteley
фестивальучителей.рф